課程背景“變化”是大到國家、小到個人都不能避開的話題。
從國家的發展（如經濟、信息傳播、教育發展等）、到突發的挑戰（如疫情、經濟危機等），每一個新問題都驅使著各類有“服務屬性”的組織、單位進行自我迭代，以適應變化。
企事業單位管理者的“領導力”是組織運作效率的重要影響因素，必須整體提升。
什么才是真正值得我們擁有的“領導力”？
在被譽為“全球前沿管理學基地”的《哈佛商業評論》上這樣評價到：“領導力”是對一系列管理方法、思維、工具的掌握，可以**學習、訓練來提升，直到成為一個合格的領導者。“領導力”不是一種天生神力，不是坐在這個位置上，就自然擁有了相應的能力，即便大多數人有這樣的誤解。
本課程闡述可復制、可落地的領導力，為企事業單位應對變化、自我迭代提供更多的確定性，真正助力國有企業、事業單位實現領導力的整體提升。
2 課程收益? 2010-2020年全球**新管理學研究成果解讀
? “領導力“的本質
? 多個快速提升領導力的管理模板及工具
? 現場解答管理落地的各種問題，真正做到傳道、授業、解惑
3 課程特色國際前沿知識、互動課堂、大量實操工具、現場答疑、學之能用，落地性強
4課程對象國有企業、事業單位干部
5 課程大綱一、領導力是可以學會的嗎？
1. 墨法儒釋道文化給我們的影響
[案例]《墨子》上下同義，死不旋踵
[案例] 靈山法會
[案例] 孔子傳道
2. 人人都能學會的領導力
[案例] 現代化軍隊vs古代軍隊
3. 領導力是可以標準化的
[方法論] SCEO理論
4. 拉斯蒂涅規律：millennials帶來的管理變化
[案例]《變量2》中關于“窮動力”和“High動力”的分析
[案例]《Upstream：the quest to solve problems before they happen》關于”millennials”的研究
二、如何成為一個被團隊接受的領導者？
1. 公開象限：建立尊重和信任的核心
[互動實驗] 信任的心理學機制
2. 隱私象限：減少知識的詛咒
[互動體驗] 聽不見的音樂
[案例] 美國啤酒巨頭案例
3. 盲點象限：利用反饋找到自身局限
[案例] 大禹 聞過則喜
4. 潛能象限：不要輕視每一個人的潛能
[案例] 弗吉尼亞毛毯廠
[案例] 姜淑梅《亂時候，窮時候》
[視頻] 不平凡的大眾
三、不同的管理者應該在企業中扮演什么角色？
1. 管理著是**他人來完成工作的
[資料]《反經》
2. 如何布置任務
[案例]碧桂園團訓
[工具]戴明五步法
3. 管理者三大角色
[案例] 俄羅斯工人
[案例] 馬云為什么愛演講
4. 好的管理者都是營造氛圍的高手
[案例] 馬云為什么愛演講
[案例] 微商團隊如何業績提高75%
四、騰訊的游戲化組織是如何打造的？
1. 設定明確的團隊愿景
[工具] 愿景十問
2. 制定清晰的游戲規則
[案例]騰訊游戲管理法
3. 建立及時的反饋系統
[工具] 即時反饋
[工具] 定期反饋
[工具] 不飽和反饋
4. 自愿參與的游戲機制
[案例]《The power of moment》峰終定律
五、如何打造一致性
1. 把團隊打造成球隊
[案例] “聯想不是家”
2. 從要我做到我要做
[案例] 追蛇
3. 管理好員工的期望
[案例] Google期望管理法
4. 前員工管理
[工具] 前員工聯盟
