課程時間：2天，6小時/天
課程對象：主管、主任、領班、班組長
課程特點：感性講授、理性點評、案例分析、應用比對、體驗教學、工具應用。

課程背景：
    決戰在市場，決勝在車間，執行在班組，基礎不牢，地動山搖！班組長是企業的細胞，是“兵頭將尾”的角色，班組管理看似簡單，卻不容易管好，體現在：
● 產品多樣化（定制化），交期緊，壓力大；
● 部分員工隨意辭職跳槽，離職率高，管理成本太高；
●“6S工作”難開展、我是來工作的，不是來打掃衛生的；
● 只跟手機溝通，不太與人溝通；超級自我；
● 上班玩手機，聚餐玩手機，手機成了身體的一部分
● 內部給員工做過很多“洗腦”式的培訓，收效甚微。
    部分班組長感嘆：現在班組管理面臨著四大難：制度執行難、有效溝通難、工作教導難、員工激勵難。
    賀君宏老師16年來，通過對150多家企業咨詢，1000多家企業內訓，集千家企業班組管理經驗，集百家所長總結出一套行之有效的《“3頭6必”班組長》教練體系，幫助中國企業班組茁壯成長！通過教育，讓一線干部不愿而愿！通過培訓，讓一線干部不能而能！過剖釋班組管理的熱點、冰點、疑點、難點問題打造出一流車間、班組！

課程結構：
 

課程目標：
● 現場結合班組管理現實問題，反思管理的不足之處；
● 診斷班組長角色定位與職責；正視意識和認知欠缺；
● 借鑒優秀企業班組案例經驗，提高組長管理的意識！
● 學習GROWS教練法，形成有效的管理行動方案。

課程大綱

第一講：班組長必備的技能
一、班組長核心職能
1. 1個預防
2. 1個降低
3. 3個提高
二、班組長的4化法寶
1. 標準化
2. 流程化
3. 及時化
4. 人性化
三、班組長日常管理4類基本理念研討
1. 指標類
2. 確認類
3. 異常類
4. 基本類
案例分析：班組長1日管理中的執行難點回顧
四、班組長所具備的核心能力

第二講：班組長管理能力提升
一、執行與執行力
1. 何為執行
2. 執行力與執行的區別
3. 班組長執行力的具體要求
1）6S
2）PDCA
3）JIT
4）現場管理
視頻案例：看班組執行帶來的啟發與參考
案例分析：某日資企業評價班組長業績管理考評準則

第三講：班組長的早會執行
一、班前會的意義，忽視班前會，就是拿員工的安全當兒戲
二、班前會的5大誤區
案例分析：不同類型企業不同的早會開法
三、班前會的訓練步驟
1. 說明
2. 座談
3. 示范
4. 講評
5. 心得交換
6. 如何在早會上追蹤與管理
四、班前會工作內容準備
1. 教導%標準化工作；品質異常及個人品質，效率之掌握；工作教
2. 理念%工作倫理，工作習慣生產安排
3. 目標%工作目標，政令傳達，市場反應
五、如何開早會？附件《早會報告單》、《班前準備檢查表》

第四講：班組長執行控制的方法
一、班中控制的原則與意義
二、重點監控“生產過程七要素”
三、班中控制的6項關鍵點（走動式管理）
1. 班中控制的現場巡檢（附表現場巡查一覽表）
2. 班中控制的瓶頸解除（3現主義）
3. 班中控制的安全督導
四、班后要掌握的事情
1. 班后掌握的5項關鍵要素
2. 班后報表的填寫與工作總結
3. 交接班管理常見的問題
4. 班后遺留問題的“三不放過”原則
5. 用數據“談生產績效”，《生產日報表》，《生產計劃倒計時表》、《工序交接單》、《物料損耗表》、《成本工時表》相互之間的關系，如何讓報表更有說服力。
6. 有這樣《生產日清控制標準表》，你會執行嗎？
五、“6感管理法”提升員工的士氣
1. 參與感
2. 存在感
3. 娛樂感
4. 即時感
5. 意義感
6. 價值感
視頻案例：某著名的企業實施，制定適合本單位的執行方案。
7. 影響員工執行力的16種因素及班組長對策
1）人物評價——目標設定
2）能力開發——樹立計劃
3）處理抱怨——修正軌道
4）提高意愿——改善業務
課程答疑
課程回顧