課程簡介：

  獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的傳統(tǒng)激勵(lì)模式（驅(qū)動(dòng)力2.0）在現(xiàn)代的企業(yè)管理中已經(jīng)出現(xiàn)瓶頸，激勵(lì)與留人成了企業(yè)人力資源管理的難點(diǎn)， 本課程是美國版權(quán)課程《激勵(lì)與留人--驅(qū)動(dòng)力3.0》， 同時(shí)運(yùn)用人力績效提升之父哈羅德版權(quán)課程《提升人力績效創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值》的核心內(nèi)容，幫助企業(yè)真正有效地做到激勵(lì)和留人， 并用DISC工具在此基礎(chǔ)上幫助管理者真正做到知人善用， 高效管理團(tuán)隊(duì)提升團(tuán)隊(duì)績效

授課對(duì)象：

企業(yè)核心高管層，職業(yè)經(jīng)理人，高中層經(jīng)理，中層經(jīng)理，基層主管

課程收益

◆ 樹立起人力資源管理是非常重要的管理者意識(shí)；
◆ 掌握企業(yè)采用經(jīng)濟(jì)型與非經(jīng)濟(jì)型并用激勵(lì)留人的方法（驅(qū)動(dòng)力2.0和驅(qū)動(dòng)力3.0）；
◆ 提升管理者的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)改善績效的領(lǐng)導(dǎo)力水平。

課程大綱（3天）

第一章  員工行為動(dòng)機(jī)分析

1. 案例：汪洋的辭職

2. 小組討論：汪洋辭職的真實(shí)原因

第二章  經(jīng)典的激勵(lì)理論與方法

1. 馬斯洛理論的應(yīng)用

2. X理論與Y理論

3. 赫茨伯格的雙因素理論

4. 成就、權(quán)力與親和理論

5. 行為修正激勵(lì)論

第三章   員工激勵(lì)

1. 左腦能力與右腦能力

2. 科學(xué)向左， 企業(yè)向右

3. 三大不兼容問題

4. 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰機(jī)制的建立

5. 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰式激勵(lì)的利與弊

6. 如何合理建立績效評(píng)估與績效考核體系

7. 培養(yǎng)主人翁思維

8. 如何鼓勵(lì)員工

9. 如何激發(fā)員工的責(zé)任心與上進(jìn)心

10.希望與信任

11.娛樂與激勵(lì)

12.企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)——-七個(gè)有效激勵(lì)制度

13.喚醒積極性的9大策略

第四章 激勵(lì)與人力績效提升

1. I型行為與X型行為

2. I型行為與X型行為的6大區(qū)別

3. 壓力與工作績效

4. 聚合模型

5. 整合模型

6. 混合模型

7. 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)--如何塑造團(tuán)隊(duì)精神

8. 如何改善員工績效

9. 人力績效提升——目標(biāo)為導(dǎo)向的激勵(lì)方法

第五章 員工的內(nèi)在激勵(lì)—驅(qū)動(dòng)力

1. 做I型人還是X型人

2. 從A、B到X、Y

3. 自主：我做什么， 我決定？

4. “心流”在激勵(lì)中的應(yīng)用

5. “金銀花”激勵(lì)體系

6. “漸近線”理論的激勵(lì)方法

7. 機(jī)械勞動(dòng)的激勵(lì)方法

8. 創(chuàng)造性勞動(dòng)的激勵(lì)方法

第六章 知人善用的團(tuán)隊(duì)管理--有效的工具DISC

1. 了解他人的行為與溝通特質(zhì)--D，S,I,C

2. 行為影響情緒

3. 認(rèn)識(shí)不等于了解

4. 團(tuán)隊(duì)管理是管理付出還是激發(fā)投入？

5.案例分析：D特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)與I，S, C特質(zhì)的下屬

6. 溝通中的八大障礙

8. 學(xué)習(xí)三個(gè)層次對(duì)人的敏感度：識(shí)別， 運(yùn)用， 管理

9. DISC應(yīng)用：了解和管理您的團(tuán)隊(duì)

10. 知人善用--下屬與崗位的有效匹配

11. 知人善用--了解下屬的能力特質(zhì)與任務(wù)分配