【課程背景】

一只鳥飛不出風(fēng)暴，一群鳥，可以！教練式的思考方式，就是飛鳥翅膀下的風(fēng)。

面對(duì)日益加深的烏卡時(shí)代（易變性，不確定性，復(fù)雜性，模糊性）。每個(gè)企業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，企業(yè)的野蠻生長(zhǎng)期已經(jīng)消失，社會(huì)紅利所剩無(wú)幾，90后，00后具備新思想的年輕一代逐漸成為企業(yè)管理的生力軍。

對(duì)于新時(shí)代員工，知識(shí)型員工，個(gè)性化員工，老一套的指揮系統(tǒng)已經(jīng)漸顯無(wú)力，新時(shí)代的員工追的是平等、合作與較高的自由度。這對(duì)管理者提出力新的要求。在團(tuán)隊(duì)打造及管理藝術(shù)上必須做出全新的升級(jí)。

教練式團(tuán)隊(duì)打造是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的全新階段，它不緊是一門技術(shù)，更是一種新型的合作思維模式，一種全新的溝通和激勵(lì)方式，通過(guò)教練式的思考，整合團(tuán)隊(duì)共同愿景，統(tǒng)一公司的全局戰(zhàn)略，深層激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，從更深處賦能組織，實(shí)現(xiàn)非凡業(yè)績(jī)。

【課程收益】

? 建立企業(yè)和員工的共同愿景，讓企業(yè)和員工產(chǎn)生深入的鏈接感，凝聚團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力

? 提升組織活力，發(fā)掘組織優(yōu)勢(shì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員由內(nèi)而外的執(zhí)行力

? 打破溝通壁壘，減少組織內(nèi)耗

? 聚焦目標(biāo)，成果導(dǎo)向助力實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)

? 激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)躍升

? 多種教練式工具導(dǎo)入，簡(jiǎn)單好用，落地性強(qiáng)

? 助力企業(yè)打造充分激發(fā)員工及團(tuán)隊(duì)潛力的企業(yè)文化

【課程特色】

互動(dòng)性，參與性強(qiáng)，摒棄傳統(tǒng)培訓(xùn)的單方面知識(shí)灌輸，讓學(xué)員在活動(dòng)和討論中學(xué)習(xí)，自己產(chǎn)生判斷和符合自己團(tuán)隊(duì)的高績(jī)效績(jī)打造方案。

多種教練式思考工具模型，簡(jiǎn)單實(shí)用，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)會(huì)落地使用。培訓(xùn)轉(zhuǎn)化率高。

激發(fā)學(xué)員主動(dòng)思考，啟發(fā)智慧，為企業(yè)注入活力。

【課程對(duì)象】

企業(yè)中高層管理人員，各部門經(jīng)理，團(tuán)隊(duì)所有成員

【課程時(shí)間】

1天（6小時(shí)/天）

【課程大綱】

第一講  如何統(tǒng)一團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，重塑信任

1. 用價(jià)值觀邏輯層次找到企業(yè)愿景

? 工具：價(jià)值觀邏輯層次

2. 巔峰對(duì)話地圖，找出問(wèn)題背后的明暗線

? 模型：巔峰對(duì)話地圖

3. 問(wèn)題導(dǎo)向與成果導(dǎo)向

? 模型：成果導(dǎo)向

第二講  如何化解沖突，真正協(xié)同

1. 敞開心扉，讓矛盾浮出水面

? 工具：?jiǎn)坦镆暣?/p>

2. 化解沖突，你要了解的后設(shè)程序

? 互動(dòng)：7組典型后設(shè)程序談?wù)摚缪?               

3. 回歸初心，點(diǎn)燃愿景

? 工具：愿景階梯

第三講  如何做到有效的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

1. 回歸初心，我們?yōu)槭裁丛谝黄穑?/b>

? 互動(dòng)：小組發(fā)言

2. 為榮耀而站，共同的價(jià)值觀和閃光時(shí)刻

3. 高級(jí)隱喻的運(yùn)用和身份感錨定

第四講 如何打破部門間 人員間隔閡，建立全局觀

1. 從部門間，人與人之間搶資源，到建立全局觀

? 互動(dòng)：拼圖游戲，是合作還是競(jìng)爭(zhēng)？（小組自行總結(jié)部門合作準(zhǔn)則）

2. 利益相關(guān)者的思考？

? 工具：利益相關(guān)者模型

3. 五大視角，放下自我

? 模型：五視角思考法

第五講 如何成執(zhí)行力超強(qiáng)的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

1.“我”的使用手冊(cè)，認(rèn)清自我

? 互動(dòng)：深入刨析自我，轉(zhuǎn)化限制性思維                  

2. 以彼此為師，4H模型應(yīng)用

? 工具：4H模型

3. 改變從現(xiàn)在開始

? 工具：改變方程式