全民已經進入微時代：隨著新技術發展，中國引來了移動互聯網浪潮。

在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒有看到身邊的男男女女拿著手機看信息，學英語，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說、微學習出現了，當下的中國悄然進入了一個微時代。

在此背景下，學習也進入微時代，簡稱微學習，即碎片化學習，一次學習一點，只學最主要的，隨時隨地借助移動設備終端（手機或PAD），學習者能在任何時間、任何地點以任何方式學習任何內容。做到簡單高效，隨時隨地。

微視微課程有以下特點

1、簡單高效：化繁為簡，只學核心，不學陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方法；只學最需要的，只學最有用的，讓學習更高效，一次一小點，積少成多，四兩撥千斤；

2、隨時隨地：想什么時候學習，就什么時候學習，雖然只有幾分鐘，若干個“幾分鐘”組合成“1+1＞2”的效應，機場候機、車站候車，酒店候餐，拿出終端設備即時學習，不受地點限制。

3、生動有趣：視頻中大量使用了圖片，音樂，故事，等生動化素材，有效刺激學員右腦，讓學習視覺化；課程中去除了簡單的說教，借鑒了好萊塢大片中懸疑、意外、問題等刺激元素，讓課程趣味十足，富有視覺黏性。

【目標學員】 

企業培訓經理、人力資源總監、培訓師、中高層管理人員等企業相關培訓負責人。

【報名要求】

1、一組一課題、最多5組，每組4-6人，請在培訓前確定好開發的課題和參與開發人員；

2、各小組成員有4類人群組成（課題開發組長1名、微課編劇1-2名、微課導演1-2名，后期制片1-2名）；

3、開發組長要求：協調能力強，能領導小組完成整個項目，具備一定的項目管理能力；

4、微課編劇成員要求：對開發的內容提供支持，對課程內容有絕對的權威；

5、微課導演要求：有一定的影視現場指揮、導演技巧；

6、后期制片成員要求：如下軟件（PPT、剪映、快剪輯（2選1即可）美圖秀秀、格式工廠等）

【訓練目標】  

學員接受培訓后，將能夠——

ü  從思想上：充分認識到微視微課的價值，對企業發展和個人培訓的意義，徹底喜歡上微視微課；

ü  從理論上：了解微視微課的定義，認識微視微課與其他課程的區別以及關系

ü  從技能上：掌握開發微視微課的關鍵步驟、關鍵流程、關鍵方法以及工具軟件的使用。

【培訓方式】

本課程全程采用行動學習法，大量時間學員練習制作微課程，老師現場講解加輔導，針對性的給予反饋，保證學員在兩天內掌握微課程開發方法、工具以及核心流程，以及最終使學員帶著自己開發的微課程走出課堂。

【思維導圖式課程大綱】

課程綱要

一、微視微課概述

1.    基于互聯網+時代的學習模式

2.    什么是微視微課

3.    微視微課的學習理論

ü  主動學習

ü  碎片化學習

ü  體驗式學習

ü  全腦學習

ü  探索式學習

二、微視微課導視圖

1.    什么是微視微課導視圖

2.    微視微課導視圖的作用

3.    如何制作微視微課導視圖

輔導式微咨詢：根據學員的課題，指導學員制作微視微課導視圖

三、選擇微課模式

1.    理論知識類課程的培訓方法和微視微課模式的選擇

2.    技術技能類課程的培訓方法和微視微課的模式選擇

3.    心態態度類課程的培訓方法和微視微課的模式選擇

四、制作微視微課的應用軟件

1.    演示文稿軟件：power point

2.    圖像美化軟件：美圖秀秀

3.    視頻轉化軟件：格式工廠

4.    視頻剪輯軟件：剪映（手機、電腦）、快剪輯

5.    思維導圖軟件：I mind map （可選修）

五、制作微視微課

1.    PPT微視微課制作方法（文字、音樂、圖片）

ü  故事文案編寫

ü  頁面圖片設計

ü  內容文字排版

ü  PPT動畫制作

ü  音樂聲音搭配

輔導式微咨詢：現場制作PPT式微課

2.    講解式微視微課制作方法（講師、PPT、聲音）

ü  場地：場地選擇與桌椅擺放、背景板制作

ü  設備：燈光、音響、麥克、攝像機

ü  人物：化妝、取景、移動、試鏡

輔導式微咨詢：現場制作講解式微課

3.    情景劇式微視微課制作方法（多人物、有故事、有情景、有沖突、有懸念）

ü  編導設計 ：腳本策劃、腳本制作、演員選擇

ü  視頻拍攝 ：場地選擇、道具準備、演員彩排

ü  后期制片 ：片頭片尾、字幕音樂、視頻剪輯

輔導式微咨詢：現場制作情景劇式微課

六、運用微視微課

1.    運用平臺

ü  網絡

ü  移動終端

2.    運用策略

ü  五星教學模式與建構主義

ü  九大教學事件

七、學員作品展示導師點評