**天：
**章節- 暖場演示 收集學員現場評價 引入TTT主體 09：00-10：00
e 培訓師主導破冰開場
e 培訓師分享若干過往授課情景
e 引導學員觀察并得出一個優秀培訓師的特征
e 把得出的結論融入各章節并宣布TTT主體授課邏輯
從一開場就告訴學員今天所有人都是雙重身份，既要把自己當學員學習知識，也要把自己當培訓師參與分析如何當一個優秀培訓師。學員將會全程在兩個身份里不斷轉換，體現了本課程的實際操作性。
第二章節- 培訓師角色認知 10：00-12：30
e 培訓和教育的區別
e 成人和兒童在學習上的區別
e 成人學習的定律
e 培訓師相應的角色定位
e 學員上臺授課演練，培訓師引導全場點評
**小組討論出成人培訓的特征，引導學員認清作為培訓師的角色，確認在未來授課時使用角色定位下應呈現的語言和行為。章節結尾處會邀請部分學員上臺實際演練，鞏固消化知識并活學活用。
午餐 12：30-13：45
第三章節- 培訓師的非語言文字技巧教學 13：45-15：30
e 克服緊張
e 聲音變化
e 手勢變化
e 站位和移動
e 面部表情
e PPT, 白板紙的運用
培訓師現場演繹各種正確的和不正確的非語言文字技巧，讓學員說出作為學員的真實感受并引導得出正確的結論。現場的感受能讓學員身臨其境的明白，站到臺上以后各種非語言文字技巧的熟練使用將會對培訓產生巨大的作用。章節結尾處會邀請部分學員上臺實際演練，鞏固消化知識并活學活用。
第四章節- 培訓師的語言文字技巧教學 15：30-17：00
e 授課結構
e 理論提煉
e 案例鋪展
培訓師現場解剖準備好的案例課件和學員的課件，幫助學員理清邏輯，制作合格的課件和授課思路。
第二天：
第五章節- 大家來找茬 09：00-10：30
培訓師現場演繹一個夸張化的，常見的不合格的培訓師，并就一個非TTT話題進行模擬授課45分鐘。 課程結束后學員進行小組討論找出這個培訓師的優缺點并提出建議。
第六章節- 教學方法與控場技巧 10：30-12：00
e 教學方法示范總結
e 如何提問學員
e 如何回答學員
培訓師現場演示如何創造互動活潑的授課氛圍
午餐 12：00-13：15
第七章節- 成果檢驗 13：15- 17：00
培訓師邀請重點學員上臺授課，并引導其他學員參與點評
