課程目標(biāo):

1、掌握培訓(xùn)師臺(tái)上呈現(xiàn)的基本技法，包括眼神運(yùn)用、語(yǔ)調(diào)控制、手勢(shì)表達(dá)、氣場(chǎng)營(yíng)造、點(diǎn)評(píng)套路、應(yīng)變策略等；

2、對(duì)教學(xué)形式的設(shè)計(jì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，顛覆教學(xué)設(shè)計(jì)中重內(nèi)容、輕形式&設(shè)計(jì)思路，把教學(xué)方法設(shè)計(jì)和培訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì)放在與內(nèi)容同等重要的位置；

3、建立素材收集通道，輕松擁有培訓(xùn)師的百寶箱；

4、能獨(dú)立進(jìn)行ppt課件設(shè)計(jì)，對(duì)色彩、版式、動(dòng)畫的設(shè)計(jì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓ppt的呈現(xiàn)不再俗套、凌亂、繁雜；

課程時(shí)間:2天/12小時(shí)

課程大綱:

導(dǎo)論：從“學(xué)“字說起

——讀書越來越少-學(xué)習(xí)力越來越下降-思考能力越來越弱-思維能力減弱

大多數(shù)人有了思維的寬度與廣度，但缺乏思維的深度

【思考】如何增加內(nèi)部培訓(xùn)師的思維深度——思維能力?

一、洞悉呈現(xiàn)原理——讓課程生動(dòng)起來

1、深層思考：為什么我的課程不受學(xué)員的歡迎？

2、成年人學(xué)習(xí)的三心原則vs特征vs四個(gè)層面

3、職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)的四個(gè)階段

4、金字塔結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)之面條理論：引人入勝的課程邏輯

面條：你需要傳遞給學(xué)員的觀點(diǎn)、技能、理念

佐料：論證面條的論據(jù)，包括教學(xué)方法與培訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì)

5、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：培訓(xùn)佐料在哪里—13種教學(xué)方法的收集，5種培訓(xùn)環(huán)境因素的收集

6、對(duì)癥下藥：不同受訓(xùn)對(duì)象的方法坐標(biāo)

失敗是成功之母,重復(fù)是學(xué)習(xí)之父

7、刺激學(xué)員右腦的三途徑：三化原則的解析與運(yùn)用

二、講師現(xiàn)場(chǎng)風(fēng)范呈現(xiàn)：讓臺(tái)風(fēng)優(yōu)雅起來：

1.如何規(guī)范訓(xùn)練專業(yè)的：站姿（站如松）、握麥（大學(xué)問）、步伐（專業(yè)）、

著裝（專業(yè)名片）

2.手勢(shì)黃金框的規(guī)范,以及如何克服授課過程中的“小動(dòng)作”

【分享】a.如何運(yùn)用丹田發(fā)聲,以支持持續(xù)不斷地授課

b.如何練習(xí)站姿/步法/握麥

c.職業(yè)化的講師著裝

3.如何“建場(chǎng)””步法”“眼神“——s型/w型

4.學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)1分鐘視頻練習(xí)

備選主題：“我做培訓(xùn)師/演講的三大理由”

“自我介紹-名字”

“培訓(xùn)師常犯的錯(cuò)誤”

什么是幸福？

…………

三、謀定教學(xué)方法——讓課程互動(dòng)起來

1、講師的角度——培訓(xùn)活動(dòng)全景關(guān)系圖：從最不重要的到最重要的

培訓(xùn)師首先要解決的是培訓(xùn)的問題，其次才是培訓(xùn)師的問題

關(guān)于培訓(xùn)的ska

2、導(dǎo)論：開場(chǎng)立威

三禁忌：過度謙虛—充分賣弄—飄忽不定

六方法：懸念、實(shí)物、引言、故事（事件）、新聞、游戲

3、正論：為課程增色的“四點(diǎn)三線”——蜂窩矩陣

4、六大經(jīng)典教法的探析

s-c-q-a模型法：

角色扮演法/比較沖突法/蒙太奇手法/真相揭示法/體驗(yàn)教學(xué)法：

結(jié)論：短小精悍

學(xué)員不會(huì)因?yàn)槟愣嘀v就感激你

高潮時(shí)結(jié)束

5、結(jié)尾三禁忌：羅嗦過度—倉(cāng)促意外—負(fù)面打擊

收尾四方法：學(xué)員分享—講師綜述—領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)—聲像回顧

6、講師魅力呈現(xiàn)魔方

1、臺(tái)上建場(chǎng)的小訣竅：“三氣”在培訓(xùn)師身上的運(yùn)用

2、該出手就出手的規(guī)則：點(diǎn)評(píng)的套路與步驟(五步法)

3、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變四種方法：四“了”在現(xiàn)場(chǎng)的作用

4、緩解緊張情緒的五種方法：物理運(yùn)動(dòng)法、冥想法、問題轉(zhuǎn)移法、“備則倍”法、解脫法

5、結(jié)論：畢業(yè)呈現(xiàn)+通關(guān)

6、設(shè)計(jì)一篇五分鐘的微課程現(xiàn)場(chǎng)演繹并通過考評(píng)組打分，確定最后通關(guān)

課程的結(jié)束-行動(dòng)的開始

學(xué)以致用,用以致學(xué)