【課程背景】

創(chuàng)新是社會發(fā)展的主旋律，然而又被渲染得神秘、崇高且玄妙，很多人認(rèn)為創(chuàng)新是智者的專利。事實真的如此嗎？

其實不然，創(chuàng)新并非傳說中的那么高深莫測、創(chuàng)新也并非玄學(xué)。作為人類，每個人都擁有創(chuàng)新的潛能，就好像我們都擁有走路、運動的能力一樣，盡管不同的個體運動天賦會有差異，但這個基本功能是所有人都具備的，創(chuàng)新是人類所固有的自然屬性。區(qū)別僅僅在于有沒有挖掘和應(yīng)用個體的創(chuàng)新能力。

人類社會的發(fā)展史，實際上就是一部創(chuàng)新史。企業(yè)的發(fā)展史同樣是一部創(chuàng)新史，創(chuàng)新存在于企業(yè)發(fā)展的每時每刻，沒有創(chuàng)新企業(yè)就難以適應(yīng)瞬息萬變的社會。然而，每個企業(yè)在創(chuàng)新的過程中總會遇到一些困惑。

為什么企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力？

為什么員工沒有創(chuàng)新熱情?

為什么創(chuàng)新投入很大產(chǎn)出卻很小？

怎么才能將創(chuàng)新的基因植入員工的內(nèi)心？

如何建立企業(yè)創(chuàng)新生態(tài)？

企業(yè)整體創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱就取決于員工的個體創(chuàng)新能力以及企業(yè)內(nèi)部建立的創(chuàng)新生態(tài)。個體的創(chuàng)新能力又是由什么決定？人與人之所以不同，除了知識、技能、長相、性別等因素外，更主要的區(qū)別在于思維方式的差異。同樣一件事，不同的角度、不同的思維方式產(chǎn)生不一樣的效果。

思維是每個人都具備的一項基本能力，具有環(huán)境屬性，是可以通過訓(xùn)練實現(xiàn)優(yōu)化的。思維能力的提升和思維方式的優(yōu)化并不是一件非常困難的事情，本課程將通過改變和優(yōu)化思維方式提升個體的創(chuàng)新能力，從而助力個人和企業(yè)發(fā)展。

【課程收益】

? 學(xué)會自我剖析，通過個人競爭力模型，了解自己的競爭優(yōu)勢

? 掌握創(chuàng)新和思維的底層邏輯

? 了解6種束縛創(chuàng)新的一些思維方式和思維視角

? 學(xué)習(xí)11種促進(jìn)創(chuàng)新的思維方式，提升員工創(chuàng)新能力

? 靈感是一筆偉大的財富，靈感如何實現(xiàn)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化

? 掌握用蛛網(wǎng)模型解決企業(yè)遇到的實際問題

? 探討如何構(gòu)建企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制

【課程特色】

循循善誘：通過不斷地拋出問題，引導(dǎo)學(xué)員迅速進(jìn)入主題并通過自我驅(qū)動提升認(rèn)知力和思維力，從而增強(qiáng)實際問題的解決能力，激發(fā)并釋放最大潛能。

實戰(zhàn)實用：十七年的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，黃老師充分洞悉企業(yè)的管理痛點、營銷痛點、創(chuàng)新痛點，課程通過理論、案例、實戰(zhàn)三維一體，幫助企業(yè)尋找切實的創(chuàng)新型解決方案。

激情風(fēng)趣：個人極具感染力，課堂氛圍活潑而不乏深度，通過激情的講解和幽默的語言讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴從而引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到課程收益最大化的目的。

【課程對象】中高管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和其他任何有創(chuàng)新需求的在崗人員

【課程時間】1—2天（6小時/天）

【課程大綱】

引題

1、通過兩個實際案例互動引發(fā)兩類問題的思考

? 為什么不同的人有不同的選擇？

? 為什么相同的選擇卻有不同的結(jié)果？

? 人面對同樣的事物為什么會有不同的行為方式？

? 思維與行為的關(guān)系是什么？

? 你了解自己嗎？

? 你的競爭力是什么？

? 你的潛能到底有多大？

? 你工作是為了什么？

? 你在工作中是不可替代的嗎？

2、我為什么要研究和傳播思維？

? 親身經(jīng)歷的思維故事

? 錢學(xué)森關(guān)于思維科學(xué)的建議

3、一個萬能的思維模型：黃金圈法則

一、阻礙企業(yè)創(chuàng)新的根本原因是什么？ 

1、個人競爭力分析

? 個人競爭力模型（BEST）

? 決定個人上限和下限的因素

2、思維的本質(zhì)

? 思維到底什么？

? 記憶力測試

? 了解思維有什么用

? 舉例：常見的思維陷阱-幸存者偏差

3、企業(yè)創(chuàng)新的制約因素

? 思維受困

? 沒有動力與意愿

? 企業(yè)缺乏創(chuàng)新的土壤（九陽公司的創(chuàng)新激勵）

4、人體思維地圖

二、思維是如何被困的？

1、欲罷不能的慣性思維

? 個體習(xí)慣與群體習(xí)慣

? 習(xí)慣的分類

? 如何建立新習(xí)慣：習(xí)慣的回路（都希格）

? 慣性思維的水錘效應(yīng)

2、二元思維VS灰色哲學(xué)（華為任正非提出）

? 工作中常見的矛盾

? 常見的矛盾處理方式

? 如何正確處理矛盾和沖突

? 華為的灰色哲學(xué)（混沌理論）

? 案例：格力與奧克斯之爭

? 博弈的智慧

3、外部驅(qū)動VS內(nèi)部驅(qū)動

? 外驅(qū)力和內(nèi)驅(qū)力的區(qū)別

? 外力可期、可借，但不能絕對依賴

? 如何借助外力

? 案例：巴菲特的午餐

4、換位思維的陷阱

? 癩蛤蟆之辯

? 美國哲學(xué)家托馬斯?內(nèi)格爾的世紀(jì)之問：成為一只蝙蝠會是一種什么體驗？

? 換位思維是一種理想狀態(tài)

? 企業(yè)中的輪崗制有用嗎？

5、逆向思維不是萬能公式

? 二戰(zhàn)期間美國空軍降落傘的合格率是如何控制的？對企業(yè)有什么啟示？

? 逆向思維的應(yīng)用場景

? 逆向思維的好處和壞處

? 如何采用逆向思維解決企業(yè)的實際問題

6、來自直覺的欺騙

? 直覺是如何產(chǎn)生的？

? 首因效應(yīng)

? 直覺的騙局

三、思維如何破局？

1、靈感助力創(chuàng)新，怎么才能抓住靈感乍現(xiàn)的那一刻？

? 靈感是如何產(chǎn)生的？

? 靈感有什么特點

? 靈感如何實現(xiàn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化：FACT模型 

2、員工需要反芻嗎？

? 反芻的底層邏輯

? 耶魯大學(xué)心理學(xué)教授蘇姍·諾倫·霍克西瑪?shù)摹胺雌c思維“VS我的”反芻思維“

? 反芻思維在工作中的實際運用：TRSP模型 

3、有效解決問題的蛛網(wǎng)模型

? 自然界的奇跡：蜘蛛網(wǎng)

? 蛛網(wǎng)思維及其特點

? 蛛網(wǎng)模型

? 案例討論：（可根據(jù)企業(yè)實際發(fā)生的案例具體設(shè)置） 

4、每個人都應(yīng)該知道的營銷思維

? 畢加索的成名之路

? 突破傳統(tǒng)的大營銷

? 如何營銷自己？（現(xiàn)實案例：說服、上下級博弈、總結(jié)報告等）

5、破局需要爆點

? 蝴蝶效應(yīng)

? 催生爆點的必要條件

? 企業(yè)如何借助社會熱點實現(xiàn)突破

6、永遠(yuǎn)不要缺乏危機(jī)感

? 危機(jī)的特點及其分類

? 危機(jī)的不同發(fā)展階段及其特點

? 危機(jī)應(yīng)對六步法

? 如何進(jìn)行危機(jī)溝通以達(dá)到化危為機(jī)的效果

7、永遠(yuǎn)不要低估你的潛力

? 絕境爆發(fā)力

? 絕境OR絕望？

? 給自己一個懸崖

8、痛點——最有效的問題解決之道

? 阿克琉斯之踵

? 企業(yè)永遠(yuǎn)需要重視消費者抱怨：抱怨的分類及其隱藏的痛點

? 痛點法則

? 孫子兵法中的那些痛點思維 “

9、執(zhí)行力VS思考力

? 個人執(zhí)行力與團(tuán)隊執(zhí)行力

? 執(zhí)行力與思考力的關(guān)系

? 如何提升執(zhí)行力？

10、情境思維

? 騙局：是金子總會發(fā)光的

? 價格與價值：一瓶水到底值多少錢？

? 工作中變通的智慧

11、跟大自然學(xué)創(chuàng)新

? 魯班和鋸子 互聯(lián)網(wǎng)和平行空間

? 斯蒂爾的仿生學(xué)和老子的仿生學(xué)

? 科學(xué)到底是什么？

四、創(chuàng)新思維

1、創(chuàng)新難嗎？

? 兩面論（難與不難）

2、創(chuàng)新的驅(qū)動力

? 馬斯洛的分層需求理論

? 需求的冰山理論

3、創(chuàng)新的表現(xiàn)形式

? 優(yōu)化（局部性創(chuàng)新）

? 替代（顛覆性創(chuàng)新）

4、創(chuàng)新思維不是一種思維方式

? 創(chuàng)新思維的本質(zhì)

? 創(chuàng)新思維的影響因素

5、企業(yè)如何構(gòu)建創(chuàng)新生態(tài)

? 管理者的思維升級

? 激勵機(jī)制

? 信息共享機(jī)制

? 跨部門、跨學(xué)科的融合機(jī)制（案例：華為的黃大年茶思屋模式）

? 建立企業(yè)的創(chuàng)新文化

? 培養(yǎng)員工具備敏銳的市場觸角

? 持續(xù)的學(xué)習(xí)的企業(yè)文化