**部分

人是“活”的?人是怎樣“活”的？

l 律或他律

l 儒家——不破而立：正認知子曰：朝聞道，夕死可矣。何意？

l 釋迦牟尼——人生即苦：生?老?病?死

l 耶穌——人，生而有罪

l 南懷瑾——人：莫名其妙的生；無可奈何的活；糊里糊涂的死

l 王石：靈魂三部曲

l 梁曉聲：郁悶的中國人

l 人生兩個半個問題:

1、 “生”的畏懼

2、 “死”的恐懼

l 如何回答北大保安的三個問題？

l 如何解決一個“人”的問題？

l 如何解決一群人的問題？

l 末法時期，智慧成就

l 識別智慧——末法時期邪師說法如恒河沙

l 道：不可道，一語道破；而可道，則非常道

l 什么是人？人是什么？

l 人是文化人

l 人的文化系統可以改變——人是“活”的

l 人——可貴在“活”，可怕在“活”

l 人，如何而“活”？——人的知行（因果）原理

l 人的知行原理是把雙刃劍

l 傳統智慧：浩如煙海?博大精深？

l 古今中外基于知行原理的自?正思維?正行為?正結果

1、 弟子規：基本的行為規范

2、 論語中的“德”

3、 論語中的“孝”

l 道家——不破不立：不認知?不思維?不行為?不結果

1、 道德經的核心解讀

2、 黃帝問道于廣成子

l 佛家——破而不立與破而后立：正(空)認知?正(空)思維?正(空)行為?正(空)結果

1、 《心經》的核心解讀

2、 《金剛經》的核心解讀

3、 《壇經》的核心解讀

4、 頓悟：不思善，不思惡，正與么時，那個是你的本來面目？

5、 修煉的原理

6、 苦?集?滅?道

l 毛澤東——心為萬力之本

l 請小心你的什么，它會影響你的思維？

l 認知決定思維?行為?結果

l 新聞聯播：一些人只需輕點鼠標就能破壞穩定

l 比較兩種認知

l 操縱認知

l “壞孩子”都是溝通高手

l 你為什么沒有正見？

第二部分

人，為何而“活”？

l 知行原理的原動力是什么？

1、 叔本華：生命是一團欲望

2、 佛洛依德：人是一個受本能愿望支配的低能弱智的生物

3、 欲望加懶惰推動世界

l 認清“人”的關系人本質

l 無欲則剛，有欲則軟，軟則渴望關系

l 什么是牛人？

l 誰“搶”了我的老婆？

l 關系的本質

l 關系的三種類型

l 毛澤東：領導藝術的基礎在于對他人需求的關注

l 毛澤東：關心群眾生活，注意工作方法  

l 了解他人的需求：馬斯洛的需求理論

l 雙因素理論

l 人的二級激活原理

1、 基于關注及滿足個性化需求的關系建立

2、 基于關注及滿足“關系人”的關系系統需求的關系建立

l 商鞅：人生有好惡，故民可治也

l 企業管理的主要矛盾是什么？

l 企業經管的本質

l 企業文化=高凝聚力 高戰斗力

l 如何理解****公司的核心理念？

l 道家的欲望管理

l 佛家的欲望管理

l 儒家的欲望管理

l 欲望管理之高境界

l 現代文明與傳統智慧之沖突

l 和諧社會與和諧人生

第三部分

模式——掌控他人的“活”法

l 知道，如何做到？

l 人，需要被管理

l 三篇論文何時交？

1、 豬八戒沒有執行力？

2、 中國人沒有戰斗力？

3、 靈童的案例

l 模式的作用

l 紅軍的模式

l 基于人的知行原理的管理的原理

l 掌握管理原理，創建管理模式

l 古今中外基于知行原理的社會管理模式

l 毛澤東的黨政軍管理模式建立

l 基于人的知行原理的“國軍改造為共軍”

l 什么是管理模式？

l 模式=組織性 紀律性

l ****公司的管理模式

1、 認知管理

2、 思維（文化）管理

3、 行為管理

4、 績效管理

l 管理一群人的唯一方法是建立統一的模式

l 沒有統一模式，世界大亂!

l 沒有統一模式人心大亂！

l 一只蝴蝶看變化

1、 莊周夢蝶

2、 梁?；?/p>

3、 破繭成蝶

4、 蝴蝶效應

l 易經中的“第九卦”——變卦

l 事物一分為三

1、 一分為二地看事物

2、 一分為“三”地把握事物

l 距離論

l 無對立面的組織建設

l 時空變化之中國大歷史

1、 先唐時期 

2、 共和國前期 

3、 現代中國或新中國時期 

l 中國文化大歷史

l 時空變化之世界大歷史

l 統一的文明，統一的大思想

l 人類文明，還處于初級階段

l 世界呼喚全球領導力

l 美國領導世界？

l 資本的罪惡

l 中國，和諧思想領導世界？

l 東西方文明之比較

1、 大智慧解度人生

2、 大思想領導世界

3、 大信仰拯救人類

4、 大模式統一全球

第四部分

自我成長推薦資源

l 卓越行為?從自律開始

l 朝陽心態從何而來？

l 吾日三省吾身（孔子版）

l 吾日三省吾身（汪子版）

1、 文化系統有升級乎？

2、 關系系統有精簡乎？

3、 知行原理之開關有失控乎？

l 聽完健康講座等于健康嗎？