本課程將《思維導圖》與《六項思考帽》《高效能人士的7個習慣》《情境領導》做以完美結合，通過講師多年實踐經驗并結合中西方的文化差異將此課程進行本土化，尤其針對技術與業務見長，常使用邏輯思維的管理人員，本課程更注重在一定程度上的非邏輯應變與創造性思維。課上將引用企業內部實際案例，在課堂上真槍實戰的演練。
?學會打破傳統的思考框架 ?學習怎樣訓練集中思維；怎樣展開想象，提高創造力 ?提升和引導團隊的計劃、組織、協調、決策能力。
課程大綱:
單元一、全腦：工作中的思維
促進思維的因素與阻礙思維的因素分析
解決問題的模式
創造性解決管理實際問題舉例
常見思維方法--思維擴張法
1、類比思維開發法
2、移植思維開發法
3、模仿思維開發法
4、組合思維開發法
5、逆向思維開發法
6、轉移思維開發法
關鍵思維詞匯：水平思維的關鍵技巧
1、替代
2、反轉
3、組合
4、夸張
5、去除
6、換序
7、幻想
單元二：關鍵工具：全腦思維法
誰在使用全腦思維：歐美公司，全球2.5億人。
波音公司：該方法每年節約10000萬美圓
人的發展來自全腦
單腦思維的障礙
全腦思維圖的有效做法
一天之內的巨大進步
記憶、溝通、創新全面體驗
小組演練：沒有解決不了的問題
6單元三：關鍵工具：六頂思考帽
誰在使用六頂思考帽：作為思維工具，六頂思考帽已被美、日、英、澳等50多個國家政府在學校教育領域內設為教學課程。同時也被世界許多著名商業組織所采用作為創造組織合力和創造力的通用工具。 這些組織包括：微軟，IBM，西門子，諾基亞，摩托羅拉，愛立信，波音公司，松下，杜邦以及麥當勞等等。
白帽子：中性的事實與數據，象征中立、客觀，以事實、數據化信息或資料為焦點，是一種分析處理信息的技巧；
黃帽子：樂觀帽，象征樂觀、前瞻和希望，以列舉真實價值為焦點，運用正面的分析，幫助人們發現機會
黑帽子：謹慎帽，象征冷靜、反思或謹慎，以探索事物的真實性、適應性、合法性為焦點，運用負面的分析，幫助人們控制風險；
紅帽子：情感帽，象征情緒、預感、直覺，以個人感覺、價值觀為焦點，強調了在抉擇時感性因素的意義
綠帽子：創造力之帽，象征創新、改變，以探求解決問題的可能性為焦點，從而獲得創造性地解決方案；
藍帽子：指揮帽，象征整體觀以及控制力，藍帽思維以關注思維本身為焦點，幫助人們變換認知，也是高效 主持會議不可或缺的技能。
7單元四：七個習慣是一個持續成熟的思維演進模式：
習慣一：積極主動的習慣-對待壓力的思維
這是具備卓越領導力的基礎，每個人都有自己做決定的權力，當管理者嫩做出積極的選擇的時候，他們致力于有能力控制的事情（即影響范圍），并且不再抱怨，不再尋找借口。
繼而歸因于內，勇于承擔責任。
習慣二：以終為始的習慣-對待目標的思維
自我領導的修煉
**有效能的人會設計自己的未來。他們的工作及生活的各個領域是由使命目標開始。他們有自己的使命目標宣言，不會被環境和周圍人決定他們。一個高效能的企業同樣也會有自己的使命目標。這也決定著管理者的角色認知。
習慣
三：要事**的習慣-時間管理的思維
什麼**重要？**重要的事情就是我們自己認為**有價值去做的事情。是幫助我們走向正確方向，實現我們使命宣言、以原則為導向的事情。
在這里我們會告訴你如何確立核心價值，如何進行時間管理，傳統的時間管理與以原則為中心的自我管理的區別。
習慣四：雙贏思維的習慣-尋求第三替代方案
在人際關系交往中建立雙贏思維將幫助您改善人際關系，減少沖突，有效的增強領導力，告訴我們人際交往中要尋求互利，雙方都對決定感到滿意并決定致力于計劃的實施。（而不是妥協）
雙贏的人具有三種品格是：正直、成熟、富足的心態。
習慣五：知彼解己的習慣-多項溝通的思維
先要學會理解他人，然后在尋求被他人的理解。這個修煉可以培養你耐心傾聽的技巧，善解人意的心思和明白無誤的溝通方式。信任就這樣在無形之中得到加強，問題也隨之迎刃而解。
習慣六：統合綜效的習慣-創造性合作的思維（團隊領導力的培養）
紅木雖然根部系統很淺，但緊密地長在一起，它們的根相互交錯從而防止主干在狂風到來時倒塌。善于學習他人的智慧，珍惜彼此之間的差異，1 1>2的創造性合作會使團隊產生更高的效能。
習慣七：創造性應對的習慣-不斷更新的思維
鋸用久了會變鈍，鋸齒不再能鋸斷木頭。人也需要不斷從情感、心智、生理和心靈四個方面提高自己并平衡發展，才能更好地加強所有習慣的有效性，以百倍的信心迎接工作和生活的挑戰。
案例分析（請貴司提供實際案例）
8單元五：情景領導的8個區分：-思維-習慣-行為：領導如何綜合影響員工績效
思維：產生影響力的過程
探究組織中管理與領導的背景
對管理和領導進行新的定義并就他們的區別進行討論
解釋領導的概念，分析它對績效表現的重要影響
收集數據，以確定您對自己領導風格的認知
行為-習慣：理解真正的工作任務
上下級達成任務的共識―――了解職位、職務和職責之間的區別
影響力產生的完整過程
理解真正的任務―――如何分解職能，目標與流程、活動。
1）：模塊一：員工績效的管理-追隨者的狀態與準備度判斷
思維：追隨者準備狀態
準備度的基本區分
理解能力和意愿之間的相互作用
行為-習慣：追隨者準備度
R1=判斷
R2=判斷
R3=判斷
R4=判斷
2）模塊二：領導者的風格與行為確認
（一）：思維：領導風格
對“工作行為”和“關系行為”進行解釋并用行為標示來描行為-習慣：這些行為
給出高工作、低工作和高關系、低關系的行為
（二）：思維-行為-習慣：情境領導模型
討論并操作情境領導模型
理解模型特點
案例
了解在不同情況下哪種領導風格**有效
適應條件
區分根據追隨者狀態實施不同領導風格的能力
案例
區分在不同情況下**可能發生的領導風格
明白領導風格與追隨者狀態配合不當產生的短期和長期影響
案例
3）模塊三：思維-行為-習慣：追蹤、反饋評估
了解您個人的主要領導風格的意義
案例與點評
評估構成個人領導風格全貌的主要領導風格
了解您風格全貌的優勢和有待改善的方面
識別可提高和發展的空間
點評
4）模塊四：思維-行為-習慣：領導行為與追隨者的需求相配合
（一）：員工準備度的衰退周期
解釋情境領導模型學科的運用
當追隨者的準備度發生衰退時，制定必要的解決方法
**情境的變化了解潛在的信息，發現員工準備度衰退情況
案例與點評
（二）：員工準備度的發展周期
解釋情境領導模型如何運用在那些發展中的員工
給有一定的經驗和能力發展中的員工，提供必要的方法
能夠意識到在什么樣的情境中應該運用發展模式
案例與點評
（三）：行動計劃
制定戰略性績效提高的計劃
識別追隨者的支持風格與特定任務準備度的搭配
案例與點評
制定一個在你工作中運用情境領導的活動計劃
模塊五：思維-行為-習慣：綜合方案設計與推進
（一）：客戶提交的方案研討
解釋
解決方法
決策思路
案例與點評
（二）：市場經典案例再深化
不同發展階段中的員工
有效地優化路徑
應該運用的發展模式
案例與點評
（三）：下一步的行動計劃
案例與點評
