課程背景：

在日常管理工作中我們是否總在等待？

等待上級的指示，等待下級的匯報，等待對方的回復。是否總感覺管理無序？

協調不力？

積極的管理者會主動創造合作，而非等待支持，積極的管理者會探尋創造性解決方案代替零和博弈的談判。

課程中，每個小組扮演一家公司的7個業務單元，學員被要求在規定時間內，完成公司規定的經營目標，在這個過程中，學員要學習如何召開會議、如何控制場面、如何準確決策、如何研發破解業務難題、如何整合資源、如何發揮影響力贏得支持。**沙盤模擬課程，全面發展中基層管理者的領導才能。

課程收益：

讓學員們能夠站在更高的維度看待自己崗位工作，從公司及全局的角度做出決策，并且能夠使用決策工具，做到管理上的要事優先。

學習將目標分解為具體的任務，并形成清晰的業務規劃，同時能做到因人而異，科學地分配任務，達成事與人的高度匹配。

讓學員能夠資源整合，順暢地跨團隊合作，促使組織內的資源、信息與技術融合，減少合作的壁壘效應。

讓學員懂得傾聽團隊成員意見，引領團隊創造性地解決業務難題。

讓學員重視復盤，持續地理順業務關系，持續地改善業務運營的方式，降低工作對資源及人的要求，從而做到用管理拿到理想業務結果。

課程特色：

模擬經營，訓戰結合，課程采用經營模擬游戲為管理者創造深刻的體驗，然后在講師的帶領下深度反思自己的思維方式及管理行為的有效性。

體驗反思，從知到悟，課程中培訓師將基于游戲中發生的必然及偶然事件，進行多個問題的提問，能夠帶領學員從游戲中的具象，抽離出背后的規律，并在工作中加以運用，學習認知非常深刻。

管理測評，感知差距，本課程已經有700場次的訓練數據，經營模擬游戲結束之后，學員可以**數據對比，體驗卓越的管理模式。

系統設計，結構嚴謹，與傳統的游戲化課程對比，該課程提供非常清晰及完整的知識架構，在很大程度上改善了傳統游戲化學習的無序感。

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：后備管理者、一線管理者、中層管理者

課程方式：沙盤推演、講授、案例研討、小組討論

課程大綱

思考導入：管理者與非管理者對比，他的獨特價值與意義是什么？

導入篇：領導與管理的關系

導入：管理的趨勢——邊界正在模糊的金字塔結構

一、組織的三階層

階層1：經營者

階層2：管理者

階層3：執行者

二、管理者的角色

1.領導，為影響個人或團體行為而作出的任何努力

2.管理，與他人合作或**他人來實現組織目標的過程

案例討論：你認為哪種是領導方式？為什么？

三、領導力來源

1.公式：領導力=f(領導者、追隨者、情境)

2.來源：專家、消息、魅力、職權、激勵、關系、強勢

小組討論：何謂“積極”？什么是積極領導力？

操作篇：積極領導力模擬沙盤推演（實操篇）

方式：由積極領導力的基本概念，**經營沙盤模擬方式引出積極管理者的五個關鍵時刻

一、沙盤規則介紹

1.公司背景

2.基本規則

方式：每個小組發放一封任務書

二、六大操作規則講解

1）任務書僅限本小組使用

2）可以相互交換，但不能拋

3）完成任務后請講師確認

4）不可以離開你的小組

5）不能借助其他任何工具

6）不回答非任務書之外的問題

三、模擬任務通關

——每個小組發放一封任務書（各組任務不同），各小組根據任務書完成任務

四、講師活動主要任務

任務1：監督規則—嚴格要求將有利于學習收獲

任務2：時間管理—每隔一段時間通報數據報表

任務3：確認并計分—確保正確并做好及時記錄

任務4：觀察記錄—以便后續給學員真實的反饋

五、沙盤復盤回顧

1.回顧財務數據

2.引導影響因素

反思總結：**沙盤學習到了管理者需要注意什么？

復盤篇：積極領導力的五個關鍵時刻

關鍵時刻一：掌握全局，準確決策

1.掌控局面的四個領導行為

2.全局思維的角度與邏輯

3.從盲目行動到管理者的克制

4.選擇決策風格

關鍵時刻二：全面規劃，人事匹配

1.厘清目標

2.規劃業務

3.人事匹配

關鍵時刻三：資源整合，促動合作

1.合作的意義

2.中臺戰略給合作的新啟發

3.資源整合的三項原則

關鍵時刻四：正念引導，創新解難

1.創新從容錯開始

2.團隊創新的思維及切入點

3.團隊創新所需的領導風格

關鍵時刻五：復盤結果，優化流程

1.重新定義經營模擬運營流程

2.用“輕世界咖啡”開拓認知邊界

課程總結及回顧