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【李瑋】打造企業(yè)優(yōu)秀培訓(xùn)師----TTT培訓(xùn)

TTT

課程簡介TTT是世界500強企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程，企業(yè)管理需要培訓(xùn)，培訓(xùn)需要強有力的內(nèi)訓(xùn)師團隊，因為TTT培訓(xùn)意義重大，有利于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)工作的帶動和見效，但是企業(yè)內(nèi)部員工即使有豐富的工作經(jīng)驗，也有授課經(jīng)歷，但往往并不擅于將寶貴的工作崗位經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為課程，為解決這一問題，TTT技能培訓(xùn)變得尤為重要，本課程將圍繞培訓(xùn)師的各項核心專業(yè)技能和培訓(xùn)師的角色認知與職業(yè)素養(yǎng)進行系統(tǒng)培訓(xùn)，全面提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的

【李泉峰】TTT—內(nèi)訓(xùn)師魅力授課呈現(xiàn)訓(xùn)練（2天）

TTT

【課程背景】有人說“內(nèi)訓(xùn)師的水平是企業(yè)人才發(fā)展的天花板”，這句話有待商榷。然而，作為企業(yè)培訓(xùn)體系的重要構(gòu)成要素及知識輸出的主要載體，內(nèi)訓(xùn)師直接影響企業(yè)的培訓(xùn)生態(tài)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)。大部分內(nèi)訓(xùn)師來自于業(yè)務(wù)及管理崗位，普遍缺乏課程開發(fā)和授課呈現(xiàn)經(jīng)驗，在內(nèi)訓(xùn)實踐中往往存在諸多挑戰(zhàn)，例如：如何克服恐懼，以自信的狀態(tài)登臺授課？如何塑造內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)形象和個人講臺魅力，為培訓(xùn)提供勢能？如何設(shè)計強交互的培訓(xùn)課堂，打破“講

【李泉峰】群英“會”萃——經(jīng)驗萃取與敏捷課程開發(fā)工作坊（3天2夜）

TTT

【課程背景】經(jīng)驗萃取是內(nèi)訓(xùn)項目的智慧之金，是品質(zhì)課程的保障；經(jīng)驗萃取是人才梯隊的棟梁之木，是人才培養(yǎng)的抓手；經(jīng)驗萃取是知識管理的源頭之水，是知識寶庫的素材；經(jīng)驗萃取是部門業(yè)績的發(fā)展之火，是標桿復(fù)制的模板；經(jīng)驗萃取是組織經(jīng)驗的扎根之土，是組織發(fā)展的基礎(chǔ)。經(jīng)驗是組織最寶貴的資源之一！也是內(nèi)訓(xùn)項目成功的關(guān)鍵！而經(jīng)驗作為一種隱形知識，隱藏在員工的心智和行為當中，經(jīng)驗萃取存在難發(fā)現(xiàn)、難提取、難整理、難應(yīng)用等

【孫靜雯】教練式TTT

TTT

2019年7月西安旅游管理行業(yè)，某上市公司28名學(xué)員，在樓觀臺酒店，展開為期5天的教練式TTT學(xué)習(xí)。

【孫靜雯】教練式TTT初階

TTT

基于教練式的特征和特性，利用體驗式課程的方法，讓學(xué)院實戰(zhàn)演練，從而提升培訓(xùn)的質(zhì)量和有效性。

【賀意德】教學(xué)案例開發(fā)與設(shè)計TM

TTT

課程目標:1、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師掌握案例教學(xué)法：我們的引導(dǎo)師會根據(jù)組織實際案例為主線，為將來分享案例的內(nèi)訓(xùn)師，傳授如何在企業(yè)每部進行案例教學(xué)。2、企業(yè)微案例編寫：可以通過現(xiàn)場工作坊的方式，組織相關(guān)部門的業(yè)務(wù)專家們，通過兩天的工作坊，萃取案例和編寫案例。課程時間:2天課程大綱:一、經(jīng)驗價值：組織萃取以傳承二、案例編寫：回歸情景來復(fù)盤三、組織討論：運用沖突強刺激四、教學(xué)遷移：學(xué)習(xí)致用促轉(zhuǎn)化模塊一：經(jīng)驗價值1、

【賀意德】七步成詩

TTT

課程目標:1、掌握品牌課程開發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟，學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員能自行設(shè)計標準課件、繪制課程四級目錄圖、編寫課程講義、建立素材百寶箱；2、每個課題組能產(chǎn)出標準課程七件套：《課程破題圖》《ppt標準課件》《講師手冊》《學(xué)員手冊》《四級大綱包（課程思維導(dǎo)圖）》《素材庫》《工具包》；3、對教學(xué)方法的認識更深刻，能熟練地為每個內(nèi)容點匹配方法點，并掌握教學(xué)素材的收集路徑，為面條配上佐料；4、老師現(xiàn)場贈送至少4

【羅茜】TTT“貓計劃“

TTT

課程目標:1、更清晰理解“培訓(xùn)師”的角色使命，不把培訓(xùn)當教育2、認知成人學(xué)習(xí)特點，獲知國際前沿的培訓(xùn)理念、教學(xué)工具3、熟悉“臺上”、“臺下”的標準操作流程，了解禁忌事項課程時間:2天課程大綱:一、角色認識：角色呈現(xiàn)“精準”二、講臺駕馭：臺風呈現(xiàn)“塑形”三、表達技巧：語言呈現(xiàn)“生動”四、教學(xué)方法：內(nèi)容呈現(xiàn)“味道”五：課件設(shè)計：演繹呈現(xiàn)“邏輯”導(dǎo)論：培訓(xùn)師的價值1、視頻《壽司之神》—培訓(xùn)師的工匠精神2

【尹曉東】TTT培訓(xùn)課程大綱

TTT

適合行業(yè)銀行證券行業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)通信行業(yè)保險行業(yè)其他課程背景培訓(xùn)師授課訓(xùn)練是大型企業(yè)近年來的熱點培訓(xùn)項目，選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務(wù)骨干進行專業(yè)的培訓(xùn)師技能訓(xùn)練，使其在企業(yè)當中起到師傅、老師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務(wù)能力，完善企業(yè)的人才梯隊，進而促進企業(yè)綜合競爭力。很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓(xùn)練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬，不知什么是好課程

【陸萍】經(jīng)典案例視覺化呈現(xiàn)工作坊

TTT

基本概況【課程背景】今日頭條為什么火？因為，在移動互聯(lián)網(wǎng)時代它讓每個人都成為內(nèi)容的提供者和獲取者。3G是移動互聯(lián)網(wǎng)的雛形，4G是移動互聯(lián)網(wǎng)的正式版，5G是移動互聯(lián)網(wǎng)的升級版。從3G到5G，移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度令人瞠目結(jié)舌。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的開啟，人們的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)渠道發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)案例的文字內(nèi)容即無法吸引員工的積極性，也不適用于移動互聯(lián)網(wǎng)傳播。因此必須豐富案例的表現(xiàn)形式，擴展內(nèi)容應(yīng)用

【陸萍】基于深度萃取的案例開發(fā)（線上）

TTT

基于深度萃取的案例開發(fā)（線上）基本概況【課程背景】過去的10年間，互聯(lián)網(wǎng)逐步開始改變甚至顛覆了很多傳統(tǒng)行業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)+的變革大潮呼嘯而來，變革既帶來了新的機遇，同時大潮過后也必然經(jīng)歷一地雞毛式的洗牌，如何保證企業(yè)能立足于新經(jīng)濟大潮中呢？無論哪個行業(yè)都不能像10年前那樣，快速找到可以模仿的黃金法則或普適辦法，而是需要每個行業(yè)每個企業(yè)在變革的過程中，從戰(zhàn)略到意識、從能力到技能，上至高管下到基層員工全身心

【陸萍】培訓(xùn)師互動引導(dǎo)式授課技巧

TTT

培訓(xùn)師互動引導(dǎo)式授課技巧線下工作坊基本概況【課程背景】在培訓(xùn)過程中，下面這些讓人頭疼的問題經(jīng)常出現(xiàn)：內(nèi)部講師項目實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，但在現(xiàn)場卻是茶壺里煮餃子倒不出來——如何魅力表達？互動中大家只顧著做游戲，場面完全失控——如何控場？現(xiàn)場死氣沉沉，學(xué)員無法參與其中，內(nèi)訓(xùn)師唱獨角戲——如何活躍課堂氣氛？衡量培訓(xùn)效果，通常的依據(jù)就是看臺上的表現(xiàn)，課堂呈現(xiàn)是決定培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵一環(huán)。要想讓精心準備的內(nèi)容完全呈現(xiàn)出

【羅龍】師至名歸-TTT內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)訓(xùn)練營

TTT

項目背景：企業(yè)的競爭不僅來自于產(chǎn)品、資源的競爭，同時也是人才的競爭。人才的培養(yǎng)是一個浩大的工程，單純通過直接管理者的扶、幫、帶已經(jīng)遠遠不能滿足員工職業(yè)發(fā)展的需求了。隨著企業(yè)內(nèi)外部人才的壓力，越來越多的企業(yè)意識到需要將員工的知識、技能以及工作態(tài)度留在企業(yè)組織中，并以此來強化組織的核心競爭力。而能長期有效地提升組織競爭力，大部分企業(yè)都選擇了培養(yǎng)員工的課程設(shè)計、開發(fā)和呈現(xiàn)的綜合能力。內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)是一項系統(tǒng)

【曾碧云】TTT- 金牌培訓(xùn)師快樂特訓(xùn)營

TTT

對象企業(yè)專業(yè)或兼職講師、培訓(xùn)師/企業(yè)中高層管理者、職業(yè)經(jīng)理人/企業(yè)人力資源部、培訓(xùn)部負責人/各部門經(jīng)理、技術(shù)骨干（小班教學(xué)，每班人數(shù)不超過24人）目的讓學(xué)員通過本次學(xué)習(xí)，能夠： 1、掌握成人教育學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)理論 2、掌握專業(yè)演講技巧 3、學(xué)會使用培訓(xùn)課前調(diào)研和課后評估的工具 4、掌握課程設(shè)計與開發(fā)的基本技能——能獨立開發(fā)一門課 5、熟悉課前各

【任旭峰】《TTT-授課風范與教學(xué)引導(dǎo)》

TTT

培訓(xùn)目的：使學(xué)員通過課程學(xué)習(xí)，認識并初步掌握：w   樹立正確的以學(xué)員為中心的培訓(xùn)意識w   明確企業(yè)內(nèi)部講師的職責與定位w   了解成人學(xué)員的特點并在教學(xué)中形成與學(xué)員的良性互動w   掌握良好的講師職業(yè)風范并逐漸熟悉運用w   理解課程呈現(xiàn)的邏輯誤區(qū)并掌握常用的課程呈現(xiàn)方法w