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【袁嘉駿】BrandX 全員短視頻營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃: 短視頻; 項(xiàng)目介紹：全員短視頻營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃是基于企業(yè)內(nèi)部全員的短視頻引流及轉(zhuǎn)化賦能項(xiàng)目，協(xié)同企業(yè)搭 建一套基于真實(shí)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)景的內(nèi)容運(yùn)營(yíng)體系，幫助企業(yè)建立起一套低成本自運(yùn)營(yíng)的短視頻經(jīng)營(yíng)體系項(xiàng)目目標(biāo)：通過(guò)建立短視頻矩陣，以培訓(xùn)及陪跑咨詢、系統(tǒng)搭建的方式，幫助企業(yè)賦能到個(gè)人及業(yè)務(wù)單元，  一方面提升員工的能力、  一方面真實(shí)的為企業(yè)帶來(lái)獲客引流STEP1：短視頻課程設(shè)計(jì)+培訓(xùn)課程

【袁嘉駿】BrandX 品牌戰(zhàn)略咨詢合作方案: 品牌營(yíng)銷(xiāo); STEP1：品牌關(guān)鍵信息梳理核心產(chǎn)出：通過(guò)行業(yè)掃描調(diào)研、內(nèi)外部深訪研究，與品牌核心成員通過(guò) workshop 的方式探討共創(chuàng)，梳理出品牌的核心信息，由內(nèi)向外的梳理品牌的頂層戰(zhàn)略回答企業(yè)的核心問(wèn)題：-我們?yōu)楹未嬖冢?—— 品牌的核心理念-我們的核心價(jià)值是什么？-我們的目標(biāo)用戶是誰(shuí)？-我們傳遞企業(yè)使命的 slogan 是什么？-我們對(duì)外的品牌形象、風(fēng)格應(yīng)該遵循什么樣的調(diào)性？關(guān)鍵行動(dòng)

【羅永新】打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì): 團(tuán)隊(duì)管理; 本次課程聚焦于從個(gè)人走向團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵要素、學(xué)習(xí)和運(yùn)用打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的模型。課程運(yùn)用在領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)發(fā)展采用的最廣泛和最有效的認(rèn)知工具“PDP測(cè)試”，以及團(tuán)隊(duì)心理學(xué)的基本原理幫助管理人員探索自我優(yōu)勢(shì)、發(fā)現(xiàn)激勵(lì)點(diǎn)和覺(jué)察壓力狀態(tài)清晰自我認(rèn)知和深入了解團(tuán)隊(duì)成員風(fēng)格團(tuán)隊(duì)成員的融合和協(xié)同的關(guān)鍵點(diǎn)如何和不同個(gè)性的人員溝通和發(fā)揮有效影響力團(tuán)隊(duì)生命周期和關(guān)鍵點(diǎn)的挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定：常識(shí)并不普通團(tuán)隊(duì)信任如何建立團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的

【盧銳軍】績(jī) 效工資的差異化: 績(jī)效管理; 第一章、差異化分配的意義和常用模型一、差異化分配的現(xiàn)實(shí)意義 1、企業(yè)管理的核心是人的問(wèn)題 2、薪酬分配是員工激勵(lì)的基礎(chǔ) 3、崗績(jī)分離的必要性 4、員工激勵(lì)的關(guān)鍵在直線經(jīng)理二、員工激勵(lì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程  1、人力資源管理 3P 核心體系2、人力資源天平模型的應(yīng)用  四、兩種薪酬分配模型的比較  1、兩種分配模型 2、傳統(tǒng)目標(biāo)薪酬模型的挑戰(zhàn) 3

【盧銳軍】情境領(lǐng) 導(dǎo): 情境領(lǐng)導(dǎo); 課程背景：1969年，世界知名行為科學(xué)家保羅·赫塞（Paul Hersey）博士出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》，全面闡述情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為領(lǐng)導(dǎo)的古老話題提供了新的解決思路。1975年，保羅·赫塞博士創(chuàng)建美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心，并正式注冊(cè)情境領(lǐng)導(dǎo)（Situational Leadership）這一商標(biāo)。情境領(lǐng)導(dǎo)不僅是一種先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)模式，更是一種非常實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)工具與技能，可以通過(guò)培訓(xùn)、練習(xí)和日常的不斷運(yùn)用而

【盧銳軍】人力資源三項(xiàng)制度改革創(chuàng)新實(shí)踐: 人力資源; 一、人力資源改革的緊迫性1.國(guó)家對(duì)國(guó)企改革的要求2.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)帶來(lái)的沖擊3.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力4.員工訴求的不斷提升二、人力資源改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程1.人力資源的天平模型a）崗位是基礎(chǔ)、績(jī)效是核心、激勵(lì)是根本2.人力資源三項(xiàng)制度改革的路徑a）從“六干”到“六能”，最終實(shí)現(xiàn)“六同”三、崗位體系設(shè)計(jì)：去行政化1.雙通道、多序列崗位設(shè)計(jì)2.小機(jī)關(guān)必須大崗位設(shè)計(jì)3.崗位說(shuō)明書(shū)與作業(yè)指導(dǎo)書(shū)4.機(jī)關(guān)部門(mén)定編難點(diǎn)解析

【盧銳軍】中國(guó)式績(jī)效管理: 績(jī)效管理; 理念篇一、績(jī)效管理本身就是企業(yè)的戰(zhàn)略1、績(jī)效管理是企業(yè)戰(zhàn)略落地的重要抓手2、績(jī)效管理不僅僅是高層及人力資源部的事，也是所有直線經(jīng)理和全體員工的事情ü 通過(guò)績(jī)效管理建立不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄績(jī)效文化！二、打造高績(jī)效文化1、績(jī)效管理是一把手工程ü 韋爾奇：我們要大講700遍！2、直線經(jīng)理是績(jī)效管理推行的關(guān)鍵ü 中興通訊&招行銀行：不能找出C的管理者本身就是C！三、績(jī)效管理

【顧立民】課程設(shè)計(jì): 課程開(kāi)發(fā); 一、培訓(xùn)人為什么要學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)l 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)是培訓(xùn)的基石。l 內(nèi)容為王。課程必須有用，才能為企業(yè)培養(yǎng)人才。l 中國(guó)有 2000 萬(wàn)以上培訓(xùn)從業(yè)人員。l 但中國(guó)的大學(xué)無(wú)此專(zhuān)業(yè)，99%都沒(méi)有經(jīng)過(guò)這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。l 課程設(shè)計(jì)在美國(guó)已經(jīng)經(jīng)歷了 70 多年的研究、實(shí)踐和發(fā)展。l 中國(guó)培訓(xùn)從業(yè)者必須學(xué)習(xí)、應(yīng)用和提升，才能創(chuàng)造培訓(xùn)

【顧立民】績(jī)效改進(jìn)工作坊: 績(jī)效管理; 親愛(ài)的學(xué)員：您好！非常歡迎您及您的團(tuán)隊(duì)垂詢《績(jī)效改進(jìn)工作坊》課程。“經(jīng)營(yíng)是用有限的資源，創(chuàng)造一個(gè)盡可能大的附加價(jià)值，再用附加價(jià)值來(lái)滿足人們無(wú)限的需求。”在中國(guó)企業(yè)高速成長(zhǎng)的30多年內(nèi)，中國(guó)企業(yè)學(xué)習(xí)引進(jìn)了越來(lái)越多的管理工具。但作為經(jīng)營(yíng)管理者，我們應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到企業(yè)需要的是實(shí)實(shí)在在的經(jīng)營(yíng)結(jié)果。如果管理工具不能夠?yàn)樘嵘?jīng)營(yíng)質(zhì)量、獲得經(jīng)營(yíng)結(jié)果服務(wù)，就無(wú)法真正產(chǎn)生價(jià)值。我們應(yīng)該圍繞著經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)，圍繞著業(yè)績(jī)

【鄧斌】華為組織變革: 其他; 【培訓(xùn)課時(shí)】： 1 天 / 6 小時(shí)【培訓(xùn)老師】：鄧斌老師【課程對(duì)象】：1.   本課程適合規(guī)模企業(yè)(組織)的中層以上管理者、儲(chǔ)備干部及技術(shù)骨干，以企業(yè)董事長(zhǎng)/CEO/總裁帶領(lǐng)中高層集體學(xué)習(xí)為佳；2.   本課程適合創(chuàng)業(yè)階段/成長(zhǎng)階段企業(yè)有一定管理實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)層。【課程大綱】：第一模塊：組織的本質(zhì)—— “協(xié)作體系” &n

【鄧斌】華為企業(yè)文化: 企業(yè)文化; 【培訓(xùn)課時(shí)】： 1 天 / 6 小時(shí)【培訓(xùn)老師】：鄧斌老師【課程對(duì)象】：1.   本課程適合規(guī)模企業(yè)(組織)的中層以上管理者、儲(chǔ)備干部及技術(shù)骨干，以企業(yè)董事長(zhǎng)/CEO/總裁帶領(lǐng)中高層集體學(xué)習(xí)為佳；2.   本課程適合創(chuàng)業(yè)階段/成長(zhǎng)階段企業(yè)有一定管理實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)層。【課程大綱】：第一模塊：華為文化的本質(zhì)   &n

【鄧斌】華為干部培養(yǎng): 中層管理; 【培訓(xùn)課時(shí)】： 1 天 / 6 小時(shí)【培訓(xùn)老師】：鄧斌老師【課程對(duì)象】：1.   本課程適合規(guī)模企業(yè)(組織)的中層以上管理者、儲(chǔ)備干部及技術(shù)骨干，以企業(yè)董事長(zhǎng)/CEO/總裁帶領(lǐng)中高層集體學(xué)習(xí)為佳；2.   本課程適合創(chuàng)業(yè)階段/成長(zhǎng)階段企業(yè)有一定管理實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)層。【課程大綱】：第一模塊 ：華為干部培養(yǎng)總框架圖 &nbsp

【鄧斌】管理者的數(shù)字化轉(zhuǎn)型: 數(shù)字化; 【培訓(xùn)課時(shí)】： 1 天 / 6 小時(shí)【培訓(xùn)老師】：鄧斌老師【課程對(duì)象】：1.   本課程適合規(guī)模企業(yè)(組織)的中層以上管理者、儲(chǔ)備干部及技術(shù)骨干，以企業(yè)董事長(zhǎng)/CEO/總裁帶領(lǐng)中高層集體學(xué)習(xí)為佳；2.   本課程適合創(chuàng)業(yè)階段/成長(zhǎng)階段企業(yè)有一定管理實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)層。【課程背景】：2021 年，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得新的突破，數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)

【李忠秋】結(jié)構(gòu)思考力?透過(guò)結(jié)構(gòu)看思考表達(dá): 結(jié)構(gòu)化思維; 很難快速構(gòu)建完整思路、形成自己的觀點(diǎn)，即使有了觀點(diǎn)也不知該如何論證讓對(duì)方接受口頭和文字表達(dá)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)、半天也講不明白一件事，沒(méi)有邏輯，沒(méi)有說(shuō)服力年終總結(jié)不知從何談起，辛苦作了很多事，卻無(wú)從下筆、不知該怎樣呈現(xiàn)給老板給客戶的方案，對(duì)方總是興趣寡然，產(chǎn)品經(jīng)理沒(méi)講幾頁(yè)就被叫停，開(kāi)始問(wèn)其他問(wèn)題辛苦設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課件，學(xué)員聽(tīng)完一頭霧水，反饋：“PPT很漂亮，但不知在講什么”本課程教您形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)思考習(xí)慣，在面

【李忠秋】結(jié)構(gòu)思考力--透過(guò)結(jié)構(gòu)看思考表達(dá): 結(jié)構(gòu)化思維; 結(jié)構(gòu)思考力能為我們解決什么問(wèn)題？沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的表達(dá)往往對(duì)對(duì)方?jīng)]有說(shuō)服力，甚至降低整個(gè)組織的工作效率，究其原因是在傳遞信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的結(jié)構(gòu)。然而在職場(chǎng)中我們難免會(huì)遇到以下不如人意狀況：口頭表達(dá)下屬對(duì)你說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)，最近技術(shù)部說(shuō)有幾個(gè)項(xiàng)目不得不延期，還有剛才客戶打電話詢問(wèn)解決方案的設(shè)計(jì)進(jìn)展，另外，我看到…… 對(duì)了，張總建議最近要開(kāi)一次產(chǎn)品創(chuàng)新會(huì)，如果……可能……”聽(tīng)了半天你還不知道他究竟要